2.2. Задачи наставничества:
1.привить молодым специалистам интерес к педагогической
деятельности и закрепить их в ДОУ;
2. ускорить процесс профессионального становления педагога, развить
его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на
него обязанности по занимаемой должности;
3. организовать психолого-педагогическую поддержку и оказание помощи
начинающим педагогам:
4. в проектировании и моделировании воспитательно-образовательного
процесса;
- проектировании развития личности каждого ребёнка и детского
коллектива в целом;
1- формировании умений теоретически обоснованно выбирать средства,
методы и организационные формы воспитательно-образовательной работы;
- формировании умений определять и точно формулировать конкретные
педагогические задачи, моделировать и создавать условия их решении;
-формировании уровня профессиональной деятельности и педагогической
позиции.
 способствовать успешной адаптации к корпоративной культуре,
правилам поведения в ДОУ.
3. Содержание наставничества.
3.1. Педагог-наставник:
- содействует созданию благоприятных условий для профессионального
роста начинающих педагогов;
- обеспечивает атмосферу взаимопомощи;
- координирует действия начинающего педагога в соответствии с задачами
воспитания и обучения детей;
- оказывает помощь в проектировании, моделировании и организации
воспитательно-образовательной работы с детьми в соответствии с
возрастными
особенностями и задачами реализуемых программ;
- передает свой педагогический опыт и профессиональное мастерство;
- знакомит в процессе общения с теоретически обоснованными и
востребованными педагогическими технологиями;
- консультирует по подбору и использованию педагогически
целесообразных пособий, игрового и дидактического материала; оказывает
позитивное влияние на рост профессиональной компетентности начинающ
его
педагога.
3.2.Педагогический совет:
- оказывает содействие созданию благоприятных условий для
профессионального роста начинающих педагогов;
- обеспечивает атмосферу взаимоподдержки и взаимопомощи;

- координирует педагогические действия участников образовательного
процесса в соответствии с задачами учреждения и задачами воспитания и
обучения детей;
- формирует локально-моделирующий уровень (формулирование
педагогической цели, умение решать проблемные задачи и предвидеть
результат)
и системно-моделирующий уровень (владение стратегией формирования
системы знаний и умений по всем направлениям детского развития умственного, нравственного, эстетического и т.д.) деятельности педагогов;
- оценивает деятельность начинающих педагогов наставников как
показатель оценки деятельности учреждения.
4. Организационные основы наставничества
4.1. Наставничество в ДОУ организуется на основании приказа
заведующего ДОУ. Приказ о закреплении наставника издается не позднее
двух
недель с момента назначения молодого специалиста на должность.
4.2. Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель
заведующего по воспитательно-методической работе.
4.3. Заведующий ДОУ выбирает наставника из наиболее подготовленных
педагогов по следующим критериям:
 высокий уровень профессиональной подготовки;
 развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении;
 опыт воспитательной и методической работы;
 стабильные результаты в работе;
 богатый жизненный опыт;
 способность и готовность делиться профессиональным опытом;
 стаж педагогической деятельности не менее 5 лет.
4.4. Наставник может иметь одновременно не более двух подшефных
педагогов.
4.5. Кандидатуры наставников рассматриваются на педагогическом совете
утверждаются заведующим ДОУ.
4.6. Назначение производится при обоюдном согласии наставника и
молодого или начинающего специалиста, за которым он будет закреплен.
4.7. Замена наставника производится приказом заведующего ДОУ в случаях:
- увольнения наставника;
- перевода на другую работу подшефного или наставника;
- привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
- психологической несовместимости наставника и подшефного.
4.8. Показателями оценки эффективности работы наставника является
выполнение молодым или начинающими педагогами ДОУ целей и задач
в
период наставничества. Оценка производится по результатам промежуточного
и
итогового контроля.

4.9. За успешную работу наставник отмечается заведующим ДОУ по
действующей системе поощрения вплоть до представления к почетным
званиям.
5. Обязанности наставника
5.1. Знать требования законодательства в сфере образования,
ведомственных нормативных актов, определяющих права педагогического
работника ДОУ по занимаемой должности.
5.2. Изучать:
• деловые и нравственные качества молодого или начинающего
специалиста;
• отношение молодого или начинающего специалиста к проведению
занятий, коллективу ДОУ, воспитанникам и их родителям;
• его увлечения, наклонности, круг досугового общения.
5.3. Вводить в должность.
5.4. Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать
самостоятельное проведение молодым или начинающим специалистом
занятий,
других мероприятий.
35.5. Разрабатывать совместно с молодым специалистом план
профессионального становления; давать конкретные задания и определять
срок
их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь.
5.6. Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в
овладении педагогической профессией, практическими приемами и
способами
качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять
допущенные
им ошибки.
5.7. Развивать положительные качества молодого или начинающего
специалиста, в т. ч. личным примером, корректировать его поведение в ДОУ,
привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать
расширению общекультурного и профессионального кругозора.
5.8. Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и
общественной деятельностью молодого или начинающего специалиста,
вносить
предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и
дисциплинарного воздействия.

5.9. Подводить итоги профессиональной адаптации молодого или
начинающего специалиста, составлять отчет по результатам наставничеств
а с
заключением о прохождении адаптации, с предложениями по дальнейшей
работе
молодого специалиста.
6. Права наставника
6.1. Подключать с согласия заведующего ДОУ и заместителя заведующего
по воспитательно-методической работе ДОУ других сотрудников для
дополнительного обучения молодого или начинающего специалиста.
6.2. Требовать рабочие отчеты у молодого или начинающего специалиста
как в устной, так и в письменной форме.
7. Обязанности молодого специалиста
7.1. Изучать Закон РФ "Об образовании", нормативные акты,
определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенност
и
работы ДОУ и функциональные обязанности по занимаемой должности.
7.2. Выполнять план профессионального становления в определенные сроки.
7.3. Постоянно работать над повышением профессионального мастерства,
овладевать практическими навыками по занимаемой должности.
7.4. Учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно
строить свои взаимоотношения с ним.
7.5. Повышать свой общеобразовательный и культурный уровень.
7.6. Периодически отчитываться по своей работе перед наставником.
8. Права молодого специалиста
8.1. Вносить на рассмотрение администрации ДОУ предложения по
совершенствованию работы, связанной с наставничеством.
8.2. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.
8.3. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими
4оценку его работы, давать по ним объяснения.
8.4. Посещать внешние организации по вопросам, связанным с
педагогической деятельностью.
8.5. Повышать квалификацию удобным для себя способом.
8.6. Защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в
т. ч. адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования,
связанного с нарушением норм профессиональной этики.

8.7. Требовать конфиденциальности дисциплинарного расследования, за
исключением случаев, предусмотренных законом.
9. Документы, регламентирующие наставничество
9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников,
относятся:
• настоящее Положение;
• приказ заведующего ДОУ об организации наставничества;
• планы работы по наставничеству;
• протоколы заседаний педагогического, на которых рассматривались
вопросы наставничества;
• методические рекомендации и обзоры по передовому опыту
проведения работы по наставничеству.
9.2. По окончании срока наставничества наставник в течение 10 дней
должен сдать заместителю заведующего по воспитательно-методической
работе
следующие документы:
• отчет о проделанной работе;
• план работы по наставничеству профессионального становления с
оценкой наставником проделанной работы и отзывом с предложениями п
о
дальнейшей работе молодого или начинающего

С положением ознакомлены:
№

подпись

расшифровка

дата

должность